Miért érzi úgy, hogy a hallgatók gyakran eltérően tekintik az időt, mint a többiünk? Az idő az egyik legértékesebb áruk. Miután elköltötték, soha nem lehet visszakeresni. Azt mondjuk nekik, hogy GCSE vagy A-szintű éveik gyorsan elmennek, de gyakran ez nem ösztönzi őket cselekvésre. Lehetséges, hogy ez az idő észlelése miatt?
Könyv tizenéves agyi tanári műhely
Az idő és az életkor észlelése
Gondolkodott már azon, hogy miért megy az idő sokkal lassabban, amikor gyerek vagy? Tekintsük a következő. Negyven éves felnőtt számára, a következő évre való gondolkodás nem tűnik túl messze, mivel ez csak a mai nap 2,5% -a. Egy tizenöt éves hallgató számára azonban az élet alig 7% -a. Ugyanaz az idő egysége nagyon különbözik a különböző generációktól.
Egy lenyűgöző tanulmány összehasonlította a fiatal személyeket és az idősebb személyeket a 3 perces visszaszámlálás becslésére. Az eredmények azt mutatták, hogy a fiatalabb résztvevők átlagosan 3 perc és 3 másodperc becslést tettek, Leeds United Mez míg a felnőttek átlagosan 3 perc és 40 másodperc becslést tettek. Ennek eredményeként úgy tűnik, hogy az idő UNAM Pumas Mez valóban másképp lép fel az életkorától függően.
Az idő és a munkamemória felfogása
A bizonyítékok azt mutatták, hogy a magasabb munkamemóriával rendelkező hallgatók sokkal gyorsabban érzékelik az időt, mint az alacsony munkamemória. Az új kutatások kimutatták, hogy amikor egy 4 perces időintervallumon belül matematikai feladatot kértek, az alacsony munkamemória kapacitással rendelkező hallgatók sokkal inkább a fennmaradó időhiányt vették elő, ami később akadályozta a matematikai teljesítményüket. Ez azt jelzi, hogy a rossz munkamemóriával rendelkező hallgatók túl sok időt tölthetnek a munkájuk időzítésére, nem pedig a vizsga tartalmára.
Időtartam és halasztás
A halasztás nagyon gyakori. A hallgatók 75% -a procrastinátoroknak tartja magukat, 50% -uk ezt rendszeresen és olyan szintűnek tartja, amelyet problematikusnak tekintnek. Ennek egy részét a „tervezési tévedés” néven ismert jelenség okozhatja, amely kimondja, hogy az emberek (és különösen a hallgatók) nem túl jól tudják pontosan megjósolni, hogy mennyi ideig tart egy feladat. Ennek eredményeként sok munkájuk nagy részét közvetlenül a határidő előtt ragasztják, ahogy az idő elfogyott.
Tippek az időtartás javításához
Állítsa be a rendszeres rövid határidőket – kezelhető darabokba történő kezelése és a célok kitűzése elősegítheti a fókuszt, és cselekvésre ösztönözheti.
Adj magadnak sokkal több időt, mint gondolnád, amire szüksége van – ez segít megszabadulni a tervezési tévedéstől.
Összpontosítson a jelenlegi feladatra – a fenti munkamemóriáról szóló tanulmányban, túlságosan a fennmaradó időre összpontosítva, és nem elég a feladatra a teljesítmény csökkentéséhez. Jó megtalálni az egyensúlyt a kettő között.
Végső gondolat
Lehet, hogy a hallgatók mindig az időt eltérően tekintik a felnőttektől. Tudjuk, hogy a tizenéves agy nem ugyanúgy működik, mint a felnőtt Francia labdarúgó-válogatott Mez agy (ennek nagyszerű példája a blogunkban arról, hogy a tinédzserek miért nedvesek az esőben, még akkor is, ha esernyőjük van). Most azonban, hogy tudunk ezekről a különbségekről, jobban megtervezhetjük és felkészíthetjük őket. A határidők, amelyek lehetővé teszik az extra időt és a jelenlegi feladatra való összpontosítást, jó módszernek tűnik a halasztás elkerülésére és az idő sokkal hatékonyabb kezelésére.